Návrat do školy

návrat do školy 2

Vzhledem k tomu, že se školy připravují na to, aby více studentů prošlo dveřmi, mohl by být vhodný čas zamyslet se nad tím, co bylo u Covid-19 téměř rokem života. Většina z nás si nikdy nepředstavovala, že by mnoho studentů strávilo rok hlavně učením doma, nebo ti, kteří chodí do školy, by se učili v rámci omezení, která potlačovala zážitky ze společného učení nebo rozvíjení přátelství.

I když je často snazší vidět, co si Covid-19 vzal, stojí za to podívat se na to, co pomohlo vyvinout.

Dozvědět se více

Většina dětí a mladých lidí s chronickým nebo akutním zdravotním stavem se během svého školního života, nejen v posledním roce, učí doma po určitou dobu. To, co Covid-19 udělal, je ukázat školám, že toho lze dosáhnout nápaditě a co je nejdůležitější, spolupracovat. V nejlepším případě mají studenti doma přístup k tomu, co jejich spolužáci ve škole dělají, v reálném čase. Mohou přispívat do diskusí nebo odpovídat na otázky, jako by byli fyzicky přítomni. Hodnota toho není jen držet krok s prací; jde o udržení jejich místa v komunitní bublině, což je jejich lektorská skupina nebo matematická třída.

Školní komunita je spíše skupina jednotlivců, kteří dělají matematiku nebo umění a drama, aby dosáhli maturitní zkoušky. Školní komunita je místo, kde se děti a mladí lidé učí o tom, že jsou součástí něčeho mimo rodinnou jednotku; tam získávají dovednosti a sebevědomí, aby se osamostatnili. Každý den ve škole zahrnuje poslech, sdílení myšlenek a nápadů, výběr, vyjednávání, převzetí odpovědnosti, seznam pokračuje. Tyto dovednosti jsou zakotveny v životě školy, v interakcích se spolužáky a zaměstnanci a do určité míry v samotných osnovách. Pokud nemůžete být zahrnuti do života školy a vaše spojení je pouze obsahem učebních osnov, pak vám chybí životní dovednosti pro život.

Protože školy příští týden přivítají většinu studentů, máme dvě žádosti:

Za prvé, škola je mnohem víc než obsah učebních osnov; jsou to spojení mezi lidmi a všemi věcmi, které pomáhají podporovat naše duševní zdraví a pohodu. Bude zapotřebí laskavost, tolerance, empatie a smích. Tyto věci nelze napěchovat doháněním tříd nebo domácí prací. Zaměření na spojení a pohodu musí být na prvním místě. Dobré duševní zdraví a pohoda nakonec podpoří učební plán. Správné základy nikdy nebyly důležitější. S předpokládaným nárůstem počtu dětí a mladých lidí, kteří pravděpodobně potřebují nějakou pomoc a podporu v oblasti duševního zdraví, se plánování celospolečenského přístupu k pohodě určitě vyplatí.

Za druhéNezapomeňte, že některé děti a mladí lidé se do třídy ještě nevrátí, mohou mít fyzickou nebo duševní potřebu, která vyžaduje čas doma nebo v nemocnici. Je životně důležité, abychom měli tyto studenty na paměti.

Pokud dokážeme použít dovednosti, technologie a myšlení, které umožnily tolika učit se doma během různých přestávek, aby školní život pro lidi se zdravotními potřebami byl inkluzivnější a méně omezený, pak je to významné pozitivum, které vyplyne ze života s Covid-19 .

Sociální sítě

Sociální sítě
Připojit se ke konverzaci
Facebook Instagram twitter

Newsletter

Newsletter
Přihlaste se k odběru našich  NEWSLETTER