INTERVENCE NA ZÁKLADĚ ŠKOLY

zasáhnout 2

Informace o řadě univerzálních a cílených školních intervencí.

Tento seznam školních intervencí v oblasti duševního zdraví pochází z evropské výzkumné studie a je zaveden v řadě škol po celé Evropě (1).

Univerzální intervenční programy

 

  • Všímavost 
  • Program proti šikaně 
  • Peer support
  • Rozvoj sociálních dovedností 
  • Rozvoj emocionálních dovedností 

Cílené intervence

 

  • Individuální terapie
  • Skupinová terapie 
  • Podpora individuálního chování
  • Program rizikového chování v oblasti zdraví 

Školní systémy a infrastruktura

 

  • Výchova k duševnímu zdraví
  • Tvůrčí činnosti
  • Fyzické aktivity
  • Značení 
  • Prostor určený pro pohodu / podporu duševního zdraví 
  • Infrastruktura pro mimoškolní aktivity

Výzkum se zaměřil na poskytování služeb v 10 evropských krajích a shromáždil údaje z 1,466 XNUMX škol (1).

Školní intervence

pohoda přestávka

Prospívat přístup
Multidimenzionální přístup k pomoci dětem a mladým lidem rozvíjet sociální a emoční dovednosti. Thrive přístup lze také cíleně použít u dětí, které bojují s obtížnými životními událostmi, aby jim pomohly znovu se zapojit do života a učení. Neurovědy, vývoj dítěte a teorie připoutanosti podporují principy tohoto přístupu.
www.thriveapproach.com
 
Narážky Ed
Inovativní psychoedukační projekt založený na základních školách vyvinutý klinickými psychology a CBT terapeuty z jižního Londýna a Maudsley NHS Foundation Trust.
www.cues-ed.co.uk

Duševní zdraví dospívajícího
Systematický přehled účinnosti školních zásahů (červenec 2021)
https://www.eif.org.uk/report/adolescent-mental-health-a-systematic-review-on-the-effectiveness-of-school-based-interventions 

Všímavost

 

Všímavost - obrana
Všímavost je integrativní přístup založený na mysli a těle, který pomáhá lidem změnit způsob, jakým myslí a cítí své zkušenosti, zejména stresující zážitky. Zahrnuje to věnovat pozornost našim myšlenkám a pocitům, abychom si je více uvědomovali, byli do nich méně zapleteni a lépe je zvládli. (2)

Jak efektivní je všímavost?
Ukázalo se, že přístupy všímavosti jsou účinné v široké škále aplikací v oblasti duševního a fyzického zdraví. Všímavost obecně podporuje podporu zdraví a prevenci špatného zdraví. Programy všímavosti dosáhly významného snížení symptomů a relapsů duševního zdraví a existují důkazy, že intervence všímavosti mohou přímo prospět fyzickému zdraví zlepšením reakce imunitního systému, urychlením hojení a navozením pocitu fyzické pohody. (2)

Existují důkazy o jeho účinnosti u dětí a mladých lidí?
Existuje méně výzkumných důkazů o účinnosti všímavosti u dětí a mladých lidí, protože dosud nebyly provedeny žádné velké ani dlouhodobé studie

Existují však některé menší části výzkumu konkrétních programů. Jedním z nich je Všímavost ve školách projekt (MiSP) mindfulnessinschools.org 

Všímavost ve školách přehled důkazů o intervencích založených na všímavosti (MBI) ve školních kontextech s dětmi a mladými lidmi: mindfulnessinschools.org/wp-content/uploads/2018/10/Weare-Evidence-Review-Final.pdf

Společnost .b učební plánmindfulnessinschools.org/teach-dot-b/dot-b-curriculum je také součástí probíhajícího výzkumného projektu MYRIAD financovaného společností Wellcome Trust myriadproject.org/myriad-project

Strategie proti šikaně

 

Celý školní přístup Aliance proti šikaně
www.anti-bullyingalliance.org.uk/tools-information/schools-and-teachers/whole-school- approachach

Pružnost

 

Budování odolnosti 
Odolnost je definována jako schopnost odrazit se, když se něco pokazí. Školy se již dlouho zajímaly o to, proč někteří studenti zvládají dobře navzdory neúspěchům, zatímco jiní se těžko zotavují a jdou dál. Carol Dweck a Jo Bolar byli v popředí pohledu na akademickou odolnost. Jejich práce na Growth Mindsets naznačuje, že studenti, kteří akceptují a chápou, že dělat chyby je důležitou součástí učení, dosahují lepších akademických výsledků než ti, pro které je těžké jít dál, pokud udělají chybu. Jejich výzkum naznačuje, že pro rozvoj akademické odolnosti je zásadní odměňování tvrdé práce a přijetí přístupu „ještě to nemám“ než vrozené schopnosti. 

Ted Talk - Síla věřit, že se můžete zlepšit
www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_y_can_improve

Pružná učebna - praktický zdroj vyvinutý Samem Taylorem, Angie Hart a studenty a zaměstnanci školy Hove Park School.
youngminds.org.uk/media/1463/the_resilient_classroom-2016.pdf

Zdroje PSHE

 

Stoupat výše pro školy
Rise Above for Schools je zdroj KS 3/4 PSHE produkovaný Public Health England ve spolupráci s učiteli. Zahrnuje videoklipy, plány lekcí a prezentace PowerPoint.
campaignresources.phe.gov.uk/schools/topics/rise-above/overview?WT.mc_id=RiseAboveforSchools_PSHEA_EdComs_Resource_listing_Sep17

Pokyny k přípravě na výuku duševního zdraví
Pokyny a výukové plány pro školy.
www.pshe-association.org.uk/curriculum-and-resources/resources/guidance-preparing-teach-about-mental-health-and?ResourceId=570&Keyword=&SubjectID=0&LevelID=0&ResourceTypeID=3&SuggestedUseID=0

Všichni máme duševní zdraví
Řada zdrojů o duševním zdraví, včetně animací, prezentací v PowerPointu a brožur. Vyvinuto ve spolupráci s mladými lidmi, učiteli a lékařskými odborníky.
www.annafreud.org/what-we-do/schools-in-mind/resources-for-schools

Další čtení

Reference
1. Poskytování duševního zdraví ve školách: přístupy a intervence v 10 evropských zemích
P. Patalay, D. Gondek, B. Moltrecht, L. Giese, C. Curtin, M. Stanković a N. Savka (2017)
2. Zpráva o všímavosti 2010 Nadace pro duševní zdraví

Sociální sítě

Sociální sítě
Připojit se ke konverzaci
Facebook Instagram twitter

Newsletter

Newsletter
Přihlaste se k odběru našich  NEWSLETTER